Aerazione e VMC nei software di calcolo in un edificio scolastico: come inputare correttamente i dati

Questo articolo ha trovato ispirazione dai precedenti due ad esso collegati che riguardano l’inserimento dei dati di calcolo sulla ventilazione residenziale nei software di calcolo certificati CTI. Nell’edilizia terziaria le cose sono più complesse a causa del maggior numero e tipologia dei locali da analizzare. Inoltre, mentre nell’edilizia residenziale si deve fare riferimento alla metodologia dei “ricambi orari”, in quella terziaria la UNI TS 11300-1 chiama ancora in gioco la UNI 10339. Benché quest’ultima sia stata ritirata, rimane comunque di riferimento, in questo contesto, solo per il calcolo energetico in assenza di VMC.

Vediamo quindi come può essere affrontato il caso di una scuola.

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VMC nelle scuole: dall’affollamento alle portate nel modello energetico

L’inserimento dei dati sulla ventilazione nei software di calcolo

In due precedenti articoli pubblicati nel luglio 2026 era stato precisato come l’inserimento dei dati dell’impianto di ventilazione meccanica (unidirezionale e bidirezionale con recupero di calore statico) non è al momento particolarmente complesso e proprio per questo rischia di essere compiuto in maniera frettolosa.

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Per chiarire maggiormente la tematica si prendono nuovamente in rassegna i passaggi di calcolo utilizzando uno dei software presenti sul mercato. Questa volta, però, si fa riferimento ad una piccola scuola esistente, non dotata di VMC, che si trova in zona climatica E con 2406 GG.

Caratteristiche generali dell’edificio analizzato

L’edificio scolastico risalente agli anni ’70 è a due piani nei quali sono dislocate aule e servizi attorno ad un ampio atrio centrale a doppio volume. Le planimetrie del piano terra e primo sono riportate in Figura 1.

L’edificio non è isolato e i serramenti non sono moderni. Le trasmittanze di tutti i componenti opachi sono superiori a 1,2 W/m²K e quelle medie dei serramenti sono attorno ai 4 W/m²K. Il sistema di generazione è composto da due caldaie a condensazione in cascata (di recente installazione in sostituzione al precedente generatore di calore tradizionale a gas metano).

L’edificio non è a basso consumo energetico.

La zona riscaldata (superficie utile 1356,58 m² e volume netto 5231,06 m³) comprende 28 ambienti, le cui caratteristiche dimensionali sono riportate in Tabella 1. Si può notare come ai locali 14 e 15 corrispondano atrio e ballatoio, caratterizzati da superfici e volumi molto superiori rispetto agli altri ambienti: essi sono stati considerati come zone di transito, poiché non destinati alla permanenza delle persone.

Il calcolo delle prestazioni energetiche del sistema edificio impianto avviene secondo la metodologia descritta nella serie delle UNI TS 11300 completamente implementata dal software.

Aerazione (No VMC) (Primo Caso)

Step 1 – Nella fase di definizione dell’involucro edilizio il progettista deve definire se in ogni locale è presente un sistema di ventilazione meccanica oppure se il rinnovo dell’aria avviene in maniera naturale, come indicato in Figura 2.

Step 2 –Se la modalità scelta è quella “naturale” (che corrisponde al rinnovo dell’aria mediante apertura dei serramenti e quindi più correttamente andrebbe definita “aerazione”), la UNI TS 11300-1 definisce che per il settore terziario i ricambi d’aria di riferimento convenzionali si ricavano dalla UNI 10339:1995. Quest’ultima, per gli edifici adibiti ad attività scolastiche e assimilabili, indica i valori delle potate di rinnovo riportati nella successiva Tabella 2, tratta dal Prospetto III della norma stessa.

CATEGORIA: Edifici adibiti ad attività scolastiche e assimilabili		Potata di aria esterna o di estrazione		Note
		Qop (10-3 m3/s per persona)	Qos (10-3 m3/s per m2)
SOTTOCATEGORIE	Asili nido e scuole materne	4	-	-
	Aule scuole elementari	5	-	-
	Aule scuole medie inferiori	6	-	-
	Aule scuole medie superiori	7	-	-
	Aule universitarie	7	-	-
	Transiti, corridoi	-	-	-
	servizi	estrazioni		A
	Biblioteche, sale lettura	6	-	-
	Aula musiche e lingue	7	-	-
	Laboratori	7	-	-
	Sale insegnanti	6	-	-
A: nel terziario le estrazioni sono fissate pari a 8 vol/h. Il volume è solo quello del bagno, esclusi gli antibagni.

Tabella 2: portate di ventilazione per gli edifici scolastici secondo UNI 10339:1995, Prospetto III.

Pertanto, per ogni locale definito nel modello energetico si dovrà dettagliare, nell’apposita maschera di compilazione dati, quanto indicato in Figura 2, ossia che:

• la ventilazione è di tipo “naturale”;
• la metodologia di calcolo è quella “secondo UNI 10339”;
• la categoria di edificio è “edifici adibiti ad attività scolastiche”.
• la sottocategoria va scelta dal menu a tendina che ricalca i contenuti di Tabella 2.

Nell’esempio di Figura 2 il locale appartiene alla sottocategoria “laboratori”.

Step 3 - Ai fini del calcolo delle portate di ventilazione la UNI 10339 chiede che sia definito il numero delle persone in ogni ambiente: generalmente si stabilisce sulla base degli indici di affollamento contenuti nel Prospetto VIII dell’Appendice A e riportati di seguito in Tabella 3. Questi sono fissati unicamente per i locali in cui è previsto lo stazionamento di persone, quindi non sono definiti per transiti, corridoi, servizi, ecc. Essi sono puramente convenzionali, da adottarsi solo in assenza di riferimenti certi.

Tabella 3: indici di affollamento secondo il Prospetto VIII di UNI 10339 per gli edifici scolastici.

Nel caso in questione, ipotizzando di non conoscere l’occupazione reale, è stato utilizzato prevalentemente l’indice di affollamento. In Figura 3 viene riportato il caso del locale N.1, corrispondente all’aula di informatica dove, a partire dalla scelta della sottocategoria, il software carica automaticamente:

• il dato della portata per persona (7 L/s) da UNI 10339;
• il dato dell’indice di affollamento (0,30 persone/m²) da UNI 10339;
• il fattore di correzione per la ventilazione in condizioni di riferimento, f_ve,t (0,43), dalla UNI TS 11300-1, Prospetto E.2.

Nella parte bassa della schermata di Figura 3, si vede il valore della portata di ventilazione utilizzato per il calcolo della potenza invernale: 364,77 m³/h. Ai fini dei calcoli energetici, tuttavia, il software usa il valore della portata delle due righe inferiori, 156,65 m³/h, che si ottiene moltiplicando 364,77 m³/h per 0,43, ossia per f_ve,t.

In Tabella 4 è riportato l’elenco di tutti gli ambienti con i rispettivi dati definiti con lo step 3. La tabella è stata arricchita con dei colori che indicano rispettivamente:

• il lilla: un indice di affollamento della segreteria ipoteticamente definito con la committenza sulla base del numero di scrivanie dell’ufficio e del numero di possibili visitatori (massimo 5 persone);
• il grigio: i locali di transito, dove non viene definita alcuna portata di ventilazione;
• il rosa: i servizi igienici, dove avvengono le estrazioni, secondo i ricambi orari fissati dal Prospetto III di UNI 10339 e riportati in Tabella 2.

Come anticipato, non tutti i locali trovano una ben precisa definizione nelle sottocategorie definite dalla UNI 10339, come ad esempio la segreteria (locale N.2), che è stato scelto di assimilare ad una sala insegnanti (Figura 4, a sinistra). Pertanto, in questo caso, a partire dal numero massimo delle persone presenti, definito precedentemente in 5 (tre impiegati stabili e due visitatori per brevi periodi), è stato possibile, a partire dalla superficie della stanza, individuare il nuovo indice di affollamento ed inserirlo nel software nella schermata dedicata (Figura 4, a destra).

Un altro modus operandi potrebbe essere quello utilizzato per il locale N. 26, un ufficio, al quale è stata applicata la sottocategoria “uffici open space”. Questa appartiene alla categoria “edifici per uffici e assimilabili” i cui dati relativi a portate per persona ed indici di affollamento sono riportati per maggiore completezza nella Tabella 5.

Tabella 5: indici di affollamento secondo il Prospetto VIII di UNI 10339 per gli edifici per uffici.

PUNTI IMPORTANTI

La trattazione che confluisce in Tabella 4 e Figura 4 è molto utile perché:

• evidenzia che l’uso incondizionato degli indici di affollamento può portare a stime errate sul numero di persone negli ambienti. Si ricorda che l’uso degli indici di affollamento secondo il Prospetto VIII nell’Appendice A della UNI 10339 non è obbligatorio; infatti, a pagina 23 della norma, si legge: “I valori del prospetto VIII sono da adottarsi solo in assenza di riferimenti certi”. Si è anche visto, con riferimento al locale N.2, che la UNI 10339 non ha tenuto conto di tutte le tipologie di ambienti presenti negli istituti scolastici, come ad esempio le segreterie. Pertanto, si sono viste due opzioni per utilizzare indici di affollamento realistici: la prima consiste nella conoscenza dei dati effettivi delle presenze (forniti dalla committenza e/o accertati durante il sopralluogo), la seconda prevede la scelta di una sottocategoria dalla tipologia di edificio più pertinente all’ambiente analizzato.
• porta l’attenzione al fatto che i locali di transito e i corridoi, secondo la UNI 10339, essendo ambienti nei quali non è previsto stazionamento di persone, non sono associati ad alcun indice di affollamento. Pertanto, per questi spazi, non sono previste portate di ventilazione. Per l’edificio in questione, il medesimo approccio è stato utilizzato anche per archivi e ripostigli, ipotizzando un accesso saltuario e rapido;
• evidenzia che la quantità di aria da estrarre dai servizi igienici, pari a 8 vol/h negli edifici per il terziario, riguarda solamente i “bagni” ed esclude gli antibagni, come espressamente scritto al termine del Prospetto III della UNI 10339, alla nota A, a pagina 15.

Con l’impostazione delle portate di ventilazione secondo Tabella 4, il dettaglio delle dispersioni del fabbricato è il seguente:

• dispersioni per trasmissione: 95,069 kW;
• dispersioni per ventilazione: 56,949 kW.

In Tabella 6 è presentato il riassunto del calcolo delle potenze disperse per trasmissione e ventilazione locale per locale, così come risulta dal software. Le righe campite in grigio corrispondono a zone dove non si prevede la presenza continuativa di persone: le relative dispersioni per ventilazione sono nulle.

Locale	Descrizione	θi [°C]	V [m³]	S [m²]	Φtr [W]	Φve [W]	Φhl [W]	Φhl,sp [W/m²]
1	Aula Informatica	20,0	173,7	48,25	4814	3040	7854	163
2	Segreteria	20,0	180,0	49,99	3682	900	4582	92
3	Aula 1	20,0	179,1	49,76	4607	4031	8638	174
4	Alua 2	20,0	173,8	48,29	3655	3911	7567	157
5	Aula 3	20,0	161,4	44,83	4235	3631	7866	175
6	Aula 4	20,0	163,0	45,27	3170	3667	6837	151
7	Locale bidelli	20,0	69,9	19,41	1378	1048	2426	125
8	Ripostiglio	20,0	83,1	23,09	2695	0	2695	117
9	Archivio	20,0	61,5	17,07	2129	0	2129	125
10	Corridoio Bagni PT	20,0	139,1	38,65	1148	0	1148	30
11	Antibagno PT	20,0	75,6	21,01	633	0	633	30
12	WC PT	20,0	72,8	20,22	4160	4853	9013	446
13	Gruppo Vano Scala	20,0	154,3	20,97	4028	0	4028	192
14	Ballatoio	20,0	632,0	180,56	6028	0	6028	33
15	Gruppo Atrio Doppio Volume	20,0	1365,6	287,47	12308	0	12308	43
16	Aula 5	20,0	132,2	37,77	2571	3059	5630	149
17	Sala Insegnanti P1	20,0	67,9	19,41	1363	1048	2412	124
18	Aula 6	20,0	158,4	45,27	3159	3667	6826	151
19	Sala Polivalente	20,0	156,9	44,83	4168	4707	8875	198
20	Alua 7	20,0	169,0	48,29	3630	3911	7541	156
21	Auletta 8	20,0	92,6	26,45	3236	2142	5379	203
22	Corridoio Bagni P1	20,0	135,3	38,65	1065	0	1065	28
23	Antibagno P1	20,0	55,8	15,94	285	0	285	18
24	WC P1	20,0	89,3	25,52	4225	5955	10180	399
25	Aula 9	20,0	175,0	49,99	3662	4049	7712	154
26	Ufficio	20,0	64,0	18,28	1673	987	2660	146
27	Ripostiglio P1	20,0	80,8	23,09	2630	5388	8018	347
28	Biblioteca	20,0	168,9	48,25	4731	2606	7337	152

Tabella 6: risultati delle dispersioni per trasmissione e ventilazione per ogni ambiente dell’edificio considerato.

Se lo Step 3 viene condotto con un approccio più “veloce”, senza tenere conto delle valutazioni sopra espresse, si ottengono risultati completamente diversi, un cui esempio è riportato in Tabella 7. Generalmente molti progettisti procedono in questa maniera: ai locali ripostiglio, archivio, corridoio dei bagni e antibagno associano la categoria “servizi”, al locale segreteria assegnano la categoria “sale insegnanti”, mentre vano scala, ballatoio e atrio spesso sono definiti come “Aule scuole medie inferiori”.

Con l’impostazione delle portate di ventilazione secondo Tabella 7, il dettaglio delle dispersioni del fabbricato è il seguente:

• dispersioni per trasmissione: 95,069 kW (come nel primo caso);
• dispersioni per ventilazione: 140,703 kW.

In Tabella 8 è presentato il nuovo riassunto del calcolo, così come risulta dal software, dove non appaiono locali con dispersioni di ventilazione nulle.

Tabella 8: nuovi risultati delle dispersioni per trasmissione e ventilazione nei singoli ambienti da confrontarsi con quelli di Tabella 6.

Tramite i grafici di Figura 5 è possibile osservare che le dispersioni per ventilazione sono inferiori a quelle per trasmissione nel caso 1 (dati di Tabella 6 in cui ai locali di transito non sono state attribuite portate di ricambio d’aria), mentre sono superiori nel caso 2 (dati di Tabella 8). Il secondo caso, tuttavia, è tipico degli edifici molto isolati, dove le dispersioni per ventilazione prevalgono perché quelle per trasmissione sono molto ridotte.

Il fatto di non attribuire portate di ventilazione ai locali di transito o senza permanenza di persone rende coerente il confronto delle prestazioni energetiche del medesimo edificio con e senza VMC.

VMC progettata secondo UNI EN 16798-1, Appendice Nazionale (Secondo Caso)

Step 1– Nella fase di definizione dell’involucro edilizio il progettista deve scegliere l’opzione “meccanica” come indicato in Figura 6.

Step 2

Se la modalità scelta è quella meccanica, il calcolo delle portate di ventilazione di progetto deve avvenire secondo l’Appendice Nazionale della UNI EN 16798-1, come è stato spiegato in un precedente articolo.

Nel software, pertanto, occorre fare riferimento al metodo di "calcolo secondo UNI EN 16798-1 (Allegato A Nazionale”), selezionare la categoria di edificio ed il tipo di locale.

Step 3

A questo punto il software propone il ricorso all’indice di affollamento, come si vede in Figura 7, dove sono calcolate 25,09 persone per un’aula tipo.

Si evidenzia che – in questo contesto scolastico – i medesimi locali sono associati a indici di affollamento diversi nel caso della ventilazione naturale (con riferimento al prospetto VIII di UNI 10339) e di quella meccanica (con riferimento alla tabella NA.19 di UNI EN 16798-1/NA), come riassunto in Tabella 9.

Tabella 9: indici di affollamento a confronto rispettivamente dal prospetto VIII di UNI 10339 e dalla tabella NA.19 dell’Allegato Nazionale della UNI EN 16798-1.

Nel caso del locale 1, che è un laboratorio di informatica, il numero delle persone calcolate utilizzando l’indice di affollamento da UNI 10339 è 14,48, mentre, facendo riferimento all’allegato nazionale della UNI EN 16798-1, è 25,09.

Come orientarsi in questo caso? Bisogna valutare almeno due aspetti:

• secondo le più comuni prassi dell’edilizia scolastica, nei laboratori di informatica sono necessari almeno 2 m² per occupante;
• per l’edilizia terziaria, le regole progettuali si trovano nella UNI EN 16798-3 secondo cui deve essere definita l’effettiva “zona occupata”.

Nel caso del laboratorio di informatica, quindi, applicando l’indice di affollamento (0,5 p/m²) dell’Appendice Nazionale della UNI EN 16798-1 alla sola zona occupata (29,15 m²), si ottiene: 0,5 x 29,15 = 14,57 persone. Il valore è in linea con il caso dei “ricambi naturali” (Tabella 4) e con la richiesta di 2 m² per occupante.

Risulta fondamentale, nell’edilizia terziaria, definire la zona occupata secondo UNI EN 16798-3.

Osservando i dati di Tabella 10 dedicata ai soli locali con presenza permanente di persone, si comprende come mai UNI 10339 e Appendice nazionale della UNI EN 16798-1 affermano che gli indici di affollamento vanno utilizzati solo in mancanza di dati certi: non c’è mai una piena coerenza tra il numero di persone calcolate nei vari metodi sottoelencati:

• Metodo 1: indice di affollamento da UNI 10339 applicato all’intera superficie “S” - 249 persone;
• Metodo 2: indice di affollamento da Appendice Nazionale applicato “S Zona Occupata” - 176 persone;
• Metodo 3: indice di affollamento da Appendice Nazionale applicato a “S” - 288 persone.

ERRORE n.1: Utilizzare gli indici di affollamento per velocizzare le attività progettuali ogni qual volta sia possibile reperire dei dati certi.

POSSIBILE RISOLUZIONE: Acquisire i dati di occupazione reale (che per gli istituti scolastici dovrebbero essere sempre disponibili, ad esempio nelle pratiche di prevenzione incendi) e inserirli manualmente nel software con il procedimento indicato in Figura 9.

Step 4

Successivamente devono essere calcolate le portate nei vari ambienti, definendo - di concerto con la committenza – una categoria e un livello di inquinamento, come si vede in Figura 10.

Si ottengono dunque i risultati esposti in Tabella 11 dove sono disponibili le portate singole e totali per ogni categoria e livello di inquinamento. Le estrazioni dai bagni (non presenti in tabella), pari a 8 vol/h ammontano ad 1296,91 m³/h.

A partire da questi dati è stato possibile calcolare tramite il software le dispersioni energetiche “del fabbricato” dovute a trasmissione e ventilazione. In Figura 11, a sinistra, è riportato il dettaglio per il solo caso della Categoria I e Livello di inquinamento non basso (per 176 persone, Metodo 2 di Tabella 10) corrispondente alla maggiore portata di rinnovo dell’aria (Tabella 11, terza colonna dei risultati). In Figura 11 a destra, invece, si vedono le maggiori dispersioni per ventilazione quando il calcolo delle portate viene effettuato secondo il Metodo 3 (288 persone) di Tabella 10.

NOTA: L’inserimento dei dati di portata di ventilazione in questa sezione del software serve per sbloccare l’accesso alla parte dedicata agli impianti (STEP 5) dove si possono dettagliare i dati di progetto del sistema di ventilazione.

Step 5 – La successiva definizione di altri dati di progetto avviene nella sezione del software dedicata agli impianti (Figura 12).

Di seguito si analizza solo il caso della Categoria I e Livello di qualità dell’ambiente non basso.

Step 6 – Si inseriscono i dati del sistema di ventilazione a partire dalla maschera “Dati generali”. Per motivi di brevità si rimanda ad un precedente articolo dove sono descritti gli errori frequenti che si possono compiere in questa fase di definizione dell’impianto legati a:

• portate addizionali di infiltrazione;
• regolazione dell’impianto;
• efficienza del recupero di calore.

LEGGI ANCHE: Dati VMC nei software di calcolo energetico: 4 errori che falsano l'EPgl,nren

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FAQ TECNICHE: Come una compilazione dei dati sulla VMC falsa l'indice di prestazione energetica

Qual è il principale errore nella compilazione dei dati sulla VMC terziaria nei software di calcolo? Si tratta dell’applicazione dell’indice di affollamento a tutti gli ambienti che compongono l’edificio, compresi quelli dove non c’è permanenza stabile di persone.

È consigliabile utilizzare gli indici di affollamento per stimare il numero di persone negli ambienti? No, perché questo porta sempre ad una sovrastima del numero di persone rispetto a quello reale. Poiché nell’edilizia terziaria il calcolo fabbisogni per il rinnovo dell’aria avviene sulla base del numero delle persone sia nel caso dei “ricambi naturali” che in quello della VMC, è importante non sovrastimare il numero degli occupanti per non ricavare degli indici di prestazione energetica per ventilazione errati.

Dove si individuano le portate di ventilazione per l’edilizia terziaria? I progettisti possono individuare i valori delle portate di ventilazione per l’edilizia terziaria nell’Appendice Nazionale della UNI EN 16798-1.

Come è possibile individuare le prestazioni delle centrali di ventilazione? Ogni centrale è corredata da una scheda tecnica che specifica, a diverse portate, tutte le prestazioni, come i consumi elettrici dei ventilatori e l’efficienza di recupero di calore invernale ed estiva. Molte aziende hanno specifici software di configurazione e selezione delle centrali che mettono a disposizione dei professionisti che ne fanno richiesta. Tramite questi ausili è possibile individuare i dati necessari da utilizzare nei software certificati CTI per il calcolo delle prestazioni energetiche degli edifici.