Nuovi modelli di scuola dell’infanzia: spazi flessibili, apprendimento autonomo e architettura educativa a Barbiano

Scuola dell’infanzia in legno a Barbiano di Roland Baldi Architects: progettare su terreni a forte pendenza

Collegamenti verdi

All’ingresso sud del comune di Barbiano, in Alto Adige, un nuovo edificio ridisegna l’accesso al paese. Il complesso multifunzionale ripensa lo spazio cittadino dal punto di vista estetico e funzionale; l’edificio, costruito in legno e di un vivace color verde, comprende una scuola dell’infanzia, un asilo nido, un ristorante per bambini, l’ufficio turistico e nuovi collegamenti pedonali.

Il progetto fa parte del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR) ed è stato finanziato dall’Unione Europea nell’ambito di NextGenerationEU.

La nuova costruzione riunisce educazione, mobilità e sviluppo del territorio in una struttura architettonicamente chiara e definita; un punto di riferimento che risponde alle esigenze del presente e apre nuove prospettive per il futuro.

Edificio scolastico su più livelli: gestione dei dislivelli e copertura attrezzata come spazio educativo esterno

Il complesso si articola in due edifici indipendenti, situati su lati opposti della strada: sul lato a monte trovano posto la scuola dell’infanzia, l’asilo nido, il ristorante per bambini e un’area giochi protetta; di fronte si colloca l’ufficio turistico con i servizi igienici pubblici. A questo è collegata una torre con scala e ascensore, che garantisce ai visitatori e agli abitanti del paese un accesso senza barriere architettoniche dal parcheggio interrato al centro dell’abitato.

L’intero complesso poggia su un’autorimessa sotterranea a due piani, realizzata in precedenza. La forte pendenza del terreno ha reso necessaria una stratificazione orizzontale delle funzioni, dai locali tecnici nel basamento, alle aree pedagogiche, fino alla copertura, concepita come spazio esterno sicuro per i bambini.

Il ponte, che scavalca la strada e collega i due edifici, diventa l’elemento distintivo sia dal punto di vista funzionale che architettonico.

Distribuzione funzionale: progettare scuole dell’infanzia che favoriscono incontro e gioco

L’architettura sostiene un approccio educativo basato sul movimento, l’apertura e l’apprendimento autonomo. La tipologia classica dell’aula viene sostituita da aree funzionali flessibili e tematiche: zone creative e di ricerca, spazi riservati e aree per il gioco articolano l’edificio in ambienti orientati all’apprendimento e all’esperienza personale.

I corridoi si ampliano in più punti, creando piccole isole d’incontro, usate come aree di sosta, luoghi di gioco o nicchie private: spazi intermedi che arricchiscono la quotidianità pedagogica. Al primo piano interrato, che verso valle emerge completamente dal terreno ed è illuminato dalla luce naturale, si trovano due aule di gruppo e il ristorante per bambini con cucina, che serve anche la vicina scuola primaria.

Al piano terra sono collocati un ulteriore gruppo della scuola dell’infanzia e l’asilo nido, organizzato in modo autonomo con aula gioco e stanza per il riposo, angolo tè, guardaroba, servizi igienici e una terrazza interna. All’ultimo piano si apre una sala polifunzionale per il movimento con accesso diretto allo spazio giochi esterno, protetto e riservato esclusivamente ai bambini della struttura.

Collegamenti verticali e ponti pedonali: come integrare parcheggi, servizi pubblici e centro storico

Sul lato opposto della strada, rispetto alla scuola dell’infanzia, è stato realizzato il nuovo ufficio turistico, un volume indipendente che, oltre allo sportello informazioni, ospita anche servizi igienici accessibili per i visitatori. Davanti si apre la nuova area di manovra degli autobus con fermata dedicata. Due dossi rallentano il traffico e garantiscono la sicurezza nella zona di arrivo; la viabilità e le aree pedonali sono chiaramente separate.

All’ufficio turistico è collegata la torre con scale e ascensore, che assicura un collegamento verticale dal parcheggio interrato fino al centro del paese. Un ponte scavalca la strada e collega il paese alla scuola dell’infanzia: il primo ingresso avviene alla sala polifunzionale al primo piano, poi proseguendo fino al piano terra.

Come progettare un edificio su forte pendenza: schema funzionale, struttura e materiali

La forte pendenza del terreno è stata il tema centrale della composizione: l’edificio è organizzato orizzontalmente, locali tecnici nel basamento, poi i livelli pedagogici, fino all’area giochi sul tetto.

Un robusto basamento in cemento ancora l’edificio al pendio, da cui si eleva il volume architettonico realizzato interamente in legno. La facciata è rivestita in legno, con assi verticali e verniciati di verde; questo rende l’insieme riconoscibile già da lontano e gli conferisce una presenza autonoma volta a segnare l’ingresso al paese.

Edificio scolastico CasaClima Gold: strategie progettuali per alta efficienza energetica e comfort indoor

L’edificio è stato realizzato secondo lo standard CasaClima Gold. Il riscaldamento avviene tramite una pompa di calore, supportata da un impianto di ventilazione controllata. Gli ambienti interni si caratterizzano per materiali chiari, luce naturale e utilizzo del legno: pavimenti oliati, arredi in legno massiccio e soffitti in legno fonoassorbente creano un’atmosfera calma e particolarmente adatta ai bambini.

Qui architettura e pedagogia si intrecciano in maniera tangibile.

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Integrare funzioni complesse in un unico organismo architettonico: il caso Barbiano

Con il progetto a Barbiano il programma funzionale è stato tradotto in un racconto architettonico. L’unione tra edificio educativo, mobilità sostenibile e infrastruttura turistica crea un luogo di incontro e un nuovo segno identitario del paese. Un landmark verde che prosegue la storia del luogo e apre a nuovi orizzonti, contribuendo a trasformare il paesaggio rurale in una realtà sempre dinamica e proiettata al futuro.

Fonte: Roland Baldi Architects